近日，首都医科大学附属北京同仁医院耳鼻咽喉科研究人员发表论文，旨在评价耳聋儿童助听后1年内听觉及言语能力发展变化趋势，探讨耳聋程度对聋儿的听觉及言语发育水平的影响，为聋儿的有效康复提供临床参考资料。研究指出，中度和重度聋组患儿助听后1年内早期听觉及言语能力有显著提高，但各自有不同的发育特点和规律。该文发表在2013年第22期《临床耳鼻咽喉头颈外科杂志》上。

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患儿29例，男19例，女10例。助听器选配年龄3～8岁，平均5.6岁。根据听力损失程度将患儿分为中度听力损失组（14例）和重度听力损失组（15例）。分别使用听觉行为分级（CAP）和言语可懂度分级（SIR）问卷在助听前及助听后1、3、6、9、12个月时对患儿的听觉能力及言语可懂度发育情况进行评估。

经单因素方差分析，中度和重度聋患儿CAP平均得分在助听前差异有统计学意义（P<0.05）。在助听后1、3、6、9、12个月均差异无统计学意义（P>0.05）。同样中度和重度聋患儿SIR平均得分在助听前差异有统计学意义（P<0.05）。在助听后1、3、6、9、12个月均差异无统计学意义（P>0.05）。中度聋患儿CAP平均得分助听前与助听后6、9、12个月差异有统计学意义（P<0.05）。中度聋患儿SIR平均得分助听前与助听后6、9、12个月差异有统计学意义（P<0.05）；助听后1个月与12个月差异有统计学意义（P<0.05）。重度聋患儿CAP平均得分助听前与助听后3、6、9、12个月差异有统计学意义（P<0.05），助听后1个月与9、12个月差异有统计学意义（P<0.05）。重度聋患儿SIR平均得分助听前与助听后3、6、9、12个月差异有统计学意义（P<0.05），助听后1个月与6、9、12个月差异有统计学意义（P<0.05）。